Học sinh tham dự ngày hội tư vấn tuyển sinh đại học quốc gia năm 2025 tại Thâm Quyến, Trung Quốc – Ảnh: CNU
Tiên phong bỏ tiếng Anh bậc đại học
Trong một video đăng trên tài khoản WeChat chính thức hồi đầu tháng 7, Trưởng phòng Giáo vụ, trường Đại học Khoa học và Công nghệ Thâm Quyến (SZTU), ông Triệu Vĩ, cho biết trường sẽ từng bước bỏ môn tiếng Anh bậc đại học cho sinh viên từ học kỳ mùa thu 2026.
Trường sẽ triển khai thí điểm tại hai lớp, từng bước thay chương trình tiếng Anh bậc đại học bằng hệ thống môn học về giao tiếp liên văn hóa.
Các môn học này sẽ tập trung rèn luyện khả năng giao tiếp với người thuộc nền văn hóa khác, bao gồm cả ngôn ngữ, cách ứng xử và sự thấu hiểu về giá trị, tập quán của đối phương.
Quá trình thí điểm sẽ kết thúc vào học kỳ mùa thu năm 2028. Sau đó nhà trường sẽ triển khai toàn diện hệ thống môn học giao tiếp liên văn hóa trong toàn trường.
Ngay sau khi ông Triệu Vĩ đưa ra quan điểm, vấn đề này đã gây nhiều tranh luận tại Trung Quốc, rất nhiều người hiểu lầm rằng các trường đại học của nước này đang dần xem nhẹ ngoại ngữ.
Một số người ủng hộ cho rằng biện pháp của trường mang tính “tiên phong và thăm dò”, và cho rằng giao tiếp liên văn hóa thực chất còn đòi hỏi trình độ tiếng Anh cao hơn trước.
Nhưng cũng không ít người lo ngại việc bỏ môn tiếng Anh bậc đại học đồng nghĩa với giảm vai trò của ngoại ngữ.
Trưởng phòng Giáo vụ Đại học Khoa học và Công nghệ Thâm Quyến, ông Triệu Vĩ – Ảnh: BNBU
Không phải chuyển đổi đột ngột
Thực chất, việc giảm tín chỉ và cải cách môn tiếng Anh bậc đại học đã trở thành xu hướng trong quá trình đổi mới chương trình đào tạo của nhiều trường đại học Trung Quốc trong vài năm qua.
Và như thế cũng không có là nghĩa sinh viên không còn phải học tiếng Anh.
Theo giám đốc Trung tâm tiếng Anh thuộc SZTU, ông Lý Ký, sinh viên vẫn cần chuẩn bị cho những kỳ thi phù hợp với mục tiêu của mình, như CET-4, CET-6, IELTS hoặc TOEFL.
Tháng 5-2026, Đại học Sư phạm Chiết Giang thông báo giảm số tín chỉ ngoại ngữ trong khối môn đại cương từ 8 xuống 6, đồng thời áp dụng mô hình giảng dạy phân tầng và phân cấp theo trình độ.
Đại học Đông Hoa cũng cắt giảm số tín chỉ môn tiếng Anh, duy trì chất lượng giảng dạy bằng cách tổ chức lớp học theo năng lực của sinh viên.
Trước đó, Đại học Bắc Kinh, Đại học Hạ Môn, Đại học Tứ Xuyên cùng một số trường khác đã triển khai thí điểm chương trình tiếng Anh phù hợp hơn với trình độ và nhu cầu của sinh viên.
Sinh viên Trung Quốc tham gia hoạt động ôn luyện hướng tới kỳ thi năng lực tiếng Anh CET – Ảnh: NUPT
Giới chuyên môn cho rằng xu hướng này xuất phát từ hai nguyên nhân chính.
Thứ nhất, nhiều sinh viên sinh sau năm 2000 đã có nền tảng ngoại ngữ khá tốt từ bậc phổ thông, khiến chương trình tiếng Anh bậc đại học cần được cải cách và thiết kế phù hợp hơn.
Kế đó là sự phát triển quá nhanh của AI đã thúc đẩy những thay đổi sâu sắc trong mô hình và phương pháp giảng dạy ngoại ngữ.
Các trường đại học cần đào tạo nhân lực có năng lực tổng hợp, nên phương pháp giảng dạy cũng phải thay đổi để phù hợp hơn với nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội hiện nay.
Theo Tổ chức nghiên cứu và tư vấn về giáo dục đại học Trung Quốc MyCOS, việc liên tục bổ sung các học phần mới như hiểu biết về AI, phân tích dữ liệu, lập trình cơ bản, đổi mới sáng tạo, khởi nghiệp và thực hành tại doanh nghiệp đã tạo áp lực lên quỹ tín chỉ vốn có hạn.
Trong quá trình tái phân bổ chương trình đào tạo, môn tiếng Anh bậc đại học là một trong những học phần được ưu tiên điều chỉnh.
“Ở thời đại AI và toàn cầu hóa, không chỉ tiếng Anh bậc đại học và các môn ngoại ngữ khác cần cải cách.
Ngay cả chương trình đào tạo chuyên ngành tiếng Anh cũng phải thay đổi, đó là xu hướng tất yếu”, ông Lý Ký nói với tờ báo Đô Thị Nam Phương.
Sắp tới, việc cải cách môn tiếng Anh bậc đại học được dự báo sẽ tiếp tục diễn ra theo nhiều mô hình khác nhau, khi nhiều trường tiếp tục điều chỉnh chương trình theo định hướng phát triển và mục tiêu đào tạo riêng.
